Microconteúdos e ensino de história

Resumo

Este artigo discute a utilização de microconteúdos audiovisuais veiculados nas redes sociais como ferramentas pedagógicas no ensino de História, explorando suas possibilidades e desafios. A análise parte de experiências docentes e aborda o potencial dos microconteúdos para engajar estudantes, desde que utilizados de maneira crítica e mediada. A proposta não prevê apenas a incorporação de materiais com temáticas históricas produzidas por especialistas, mas sim o uso de conteúdos que retratam a realidade e introduzem objetos de estudo mais complexos, promovendo uma aproximação entre estudante e objeto de estudo, debates mais reflexivos e maior participação em sala de aula. A abordagem busca transformar o consumo passivo dos microconteúdos nas redes sociais em uma prática ativa de construção de conhecimento.

Palavras-chave: Microconteúdos, Ensino de História, Redes Sociais.