A guerra contra o Paraguai, a cultura visual e os desafios do ensino de História

Resumo

O artigo aborda os desafios e possibilidades para o ensino de História a partir da análise crítica das representações visuais da guerra contra o Paraguai (1864-1870). A pesquisa parte da constatação de que a construção da memória histórica sobre o conflito foi marcada por uma estética imperial que glorificou a participação brasileira, silenciando sujeitos subalternizados e ocultando as múltiplas dimensões do evento. Por meio da coleção “Quadros históricos da guerra do Paraguay” e de periódicos ilustrados como a “Semana Illustrada”, o estudo evidencia como a cultura visual foi mobilizada para reforçar uma narrativa nacionalista, alinhada aos ideais de civilização e progresso europeus. O trabalho propõe uma abordagem pedagógica ancorada na interculturalidade crítica, capaz de desconstruir os códigos disciplinares tradicionais do ensino de História, historicamente marcados por práticas de memorização e homogeneização identitária. As experiências realizadas com turmas do Ensino Fundamental II e da EJA em Juiz de Fora demonstram o potencial das imagens como ferramentas para o desenvolvimento da leitura crítica, da empatia histórica e da problematização de narrativas oficiais. A metodologia incluiu a análise comparativa entre representações visuais, fontes documentais e historiográficas, promovendo a reflexão sobre os usos políticos da memória e os silêncios construídos pelas artes visuais do século XIX. O artigo conclui defendendo a inserção da análise crítica da cultura visual como eixo estruturante do ensino de História, reafirmando o compromisso com uma educação voltada à justiça decolonial, à escuta de vozes historicamente excluídas e à formação de sujeitos críticos e socialmente engajados.