Juventudes periféricas e musicalidades em conflito na escola pública

Resumo

O artigo faz uma análise da diversidade de musicalidades presentes entre os estudantes das escolas públicas em Belo Horizonte - MG. Busca entender como as musicalidades e identidades de jovens periféricos são recebidas pelas escolas e pelos docentes, expondo os conflitos geracionais e o preconceito cultural existente na relação escola-aluno. Foram expostos os dados e resultados de uma sequência didática executada pelo autor em uma escola pública de Belo Horizonte, tendo em vista a reflexão sobre o uso das musicalidades, identidades e canções no ensino de história e na prática docente em geral.