Refração e currículo como narrativa na educação básica e no ensino superior

Resumo

O presente texto refere-se ao relato de três experiências docentes no ensino de história, uma na educação básica, e duas no ensino superior. Estes trabalhos têm como enfoque a teoria do currículo, mais precisamente, os trabalhos desenvolvidos pelo professor Ivor F. Goodson e pela professora Maria Inês Petrucci-Rosa, centrados nas noções de 'refração' e 'currículo como narrativa' e 'itinerários de leitura'.